情報科学 › AI時代の生存戦略 › 数学を学び直す意義
降下補題と 1 ステップの減少量
補題 4.2(「数学を学び直す意義」§4) ・ ✓公理まで証明済み
f:Rn→R は微分可能で L-平滑とする。このとき、すべての x,y に対し
f(y)≤f(x)+⟨∇f(x),y−x⟩+2L∥y−x∥2が成り立つ。とくに y=x−η∇f(x) とおくと
f(y)≤f(x)−η(1−2Lη)∥∇f(x)∥2となる。したがって ∇f(x)=0 かつ 0<η<2/L ならば f(y)<f(x) であり、η=1/L のとき右辺の減少量の係数 η(1−Lη/2) は最大値 1/(2L) を取る。
本文で読む(証明と前後の説明)→
閉包の状態
✓ 公理まで証明済み
証明が使う定理を 前提 としてたどると、Rikai の中の証明だけで定義・公理(物理では基本仮定)までつながっています(前提の定理類 0 件、定義なども含めて 1 件)。
印の意味: ✓公理まで証明済み ・ △証明あり(閉包未完)・ ※主張のみ。テーマごとの集計は 閉包の状況。
前提をたどる 証明が使う定理・定義(直接 1 件)
▸ を開くと、その項目の証明が使う前提が出ます。深い先は各項目のページでたどれます。
これを使っている定理 証明で参照している 1 件
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